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Sor Juana Inés de la Cruz es considerada la primer gran poeta hispanoamericana y una de las figuras literarias hispánicas más importantes. Ella escribió siguiendo el complejo estilo de los grandes maestros del Siglo de Oro español, particularmente el de Luis de Góngora y Argote, produciendo algunos de los sonetos más bellos en el idioma español además de ser una excelente dramaturga. Para aprender más acerca de Sor Juana, los estudiantes y maestros pueden consultar esta cronología de su vida creada por EDSITEment.
Sor Juana Inés de la Cruz, la primer gran poeta de América Latina, es considerada una de la figuras literarias más importantes del continente americano y una de las primeras feministas. En el siglo XVII, defendió su derecho a la educación, proponiendo la mayor participación de las mujeres en la cultura y la pedagogía en una sociedad dominada por los hombres.
En su forma si es más barroca, por la utilización exagerada de figuras literarias, los primeros poemas de Santa Teresa de Jesús, repiten versos por estrofa, destacando la figura de concatenación, asemejándose a un salmo bíblico.
La poesía de Sor Juana Inés de la Cruz, es diferente, ya que ella es vista como una mujer símbolo de la lucha por la equidad de género, en esos tiempos, fue perseguida y confinada en su celda, y sacrificó su belleza por la ilustración y el amor a Cristo. Entre los poemas reunidos de ella , hay cinco sonetos; el de la esperanza, el dedicado al rey Felipe IV , el que habla de la suerte, el de la moral, y de la señora paredes, con sus cuartetos, tercetos y endecasílabos bien logrados, y manteniendo el estilo original consonante de la rima. En perseguirme, mundo, qué interesas?. En qué te ofendo cuando solo intento, poner bellezas en mi entendimiento, y no entendimiento en las bellezas? dicen algunos de los versos de reclamo, que nos hacen percibir lo que ella vivió.
Arelis Changoluisa -Tercero BGULos poemas de la obra LLAMA DE AMOR VIVA son una mezcla de estilos sin embargo se refieren a lo divino también el uso de forma exagerada de las figuras literarias como prosa y antítesis.Me ha llamado la atención los poemas y prosas de Santa Teresa de Jesús ya que se basan en su naturalidad y su llaneza, además la necesidad de seguir a Dios mediante el fiel seguimiento.
Los poemas de llama de amor y vida podemos observar que usan las figuras literarias de forma exagerada como son la antitesis y prosa. En el libro podemos apreciar poemas de los cuatro mejores poetas de la epoca todos tenian su forma propia de escribir estos poemas ya que tenian una persepcion distinta a pesar de que todos tenian el escrito en mistica esto era lo que los hacia diferenciarse entre ellos.Casi todos estos poemas estan dedicados al ambito de la religion y de la iglesia catolica tal es el caso de santa teresa de jesus
Los poemas de llama de amor y vida podemos observar que usan las figuras literarias de forma exagerada como son la antitesis y prosa.podemos apreciar que ambos poemas hacen alarde de dios ,de la fe y del humanismo estos poema expresan la cumbre del mecanismo español de la epoca. Y aunque todos los poemas sean escritos con el mismo sentimiento de espiritualidad cada uno tiene una diferente proposito y lira y eso hace unico a cada poema .
Sor Juana Inés de la Cruz. Religiosa, dramaturga y poeta nacida en México el 12 de noviembre de 1651, durante la época colonial española, Sor Juana Inés de la Cruz fue una de las figuras literarias más importantes del Barroco. Formada de manera sólida en el estudio de los clásicos, algo no demasiado común en las mujeres de la época, la joven Juana creció en el ambiente del virreinado en Ciudad de México, algo que le valió un cierto contacto con la élite del país. Tras una primera época en las Carmelitas, Sor Juana ingresó en la orden religiosa de las Jerónimas, en teoría de una regla menos estricta.
En perseguirme mundo qué interesas? En qué te ofendo, cuando sólo intento poner bellezas en mi entendimiento y no mi entendimiento en las bellezas? (Este primer apartado lírico: Comienza aludiendo a la sociedad. En estos versos relata sobre por qué el mundo se encuentra orientado en poner insignificancias al entendimiento, y no poner entendimiento a las formas cognitivas que han de ser más placenteras. Yo no estimo tesoros ni riquezas, y así, siempre me causa más contento poner riquezas en mi pensamiento que no mi pensamiento en las riquezas
FIGURAS LITERARIAS O RET\u00d3RICAS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Las figuras literarias\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Introducci\u00f3n a la Preceptiva Literaria\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Teor\u00eda literaria Las figuras literarias. Esquema general Concepto\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n El lenguaje literario.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n G\u00c9NERO L\u00cdRICO.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n \u201cEn una tempestad\u201d Por Jos\u00e9 Mar\u00eda Heredia Agust\u00edn Oneto.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Figuras de Pensamiento\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n El Lenguaje del G\u00e9nero L\u00edrico\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n TEMA 2 RECURSOS LITERARIOS.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n ESTUDIO LITERARIO FIGURAS RET\u00d3RICAS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Recursos de sonido, Im\u00e1gines y figuras ret\u00f3ricas\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n G\u00e9nero L\u00edrico Objetivo de la clase: Reforzar contenidos de la unidad.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n LOS RECURSOS LITERARIOS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n G\u00e9nero L\u00edrico Reforzamiento 6\u00b0 b\u00e1sico Profesora : Andrea L\u00f3pez.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n el postmodernismo y el vanguardismo\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n RECURSOS GRAMATICALES\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n FIGURAS RET\u00d3RICAS COMO APOYO EN EL LENGUAJE DE TEXTO\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Poes\u00eda y las figuras literarias\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Unidad: G\u00e9nero Literario: L\u00edrico.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Vocabulario Literario\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n LOS RECURSOS LITERARIOS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n FIGURAS LITERARIAS II Tristes guerras si no es amor la empresa. Tristes, tristes. Tristes armas si no son las palabras. Tristes, tristes.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n PARROQUIA SAN JOS\u00c9 DE PUMAR\u00cdN - OVIEDO 1. NO BUSQUEIS ENTRE LOS MUERTOS A LA VIDA. NO LLOREIS ENTRE LAS SOMBRAS A LA LUZ. CANTAD PORQUE LA MUERTE EST\u00c1.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n EL G\u00c9NERO L\u00cdRICO 6TO B\u00c1SICO.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Palabras Claves por Abigail y Juliana.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Patrick Atherton, Iann Gonz\u00e1lez, Sofia Salazar 7\u02daB\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Los recursos literarios\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Figuras Literarias El teatro 1.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n \u00bfQue es Poes\u00eda?" por Adolfo B\u00e9cquer\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Figuras literarias (Recursos po\u00e9ticos)\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Algunos Recursos Literarios usados en la poes\u00eda\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Diferenciar lenguaje connotativo y denotativo.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Textos Recreativos Literarios Figuras ret\u00f3ricas.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Figuras Literarias.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Principales recursos literarios Figuras\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n TEMA 6 FIGURAS RET\u00d3RICAS.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n RECURSOS LITERARIOS Presentaci\u00f3n de los recursos literarios m\u00e1s frecuentes.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Solamente enciende tus bocinas. Cambio de diapositivas autom\u00e1tico.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Profesora: Fernanda Ortiz\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Pablo Neruda Poema XX.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Hern\u00e1ndez Rodr\u00edguez Diana Fernanda.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Figuras Ret\u00f3ricas.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n FIGURAS LITERARIAS Clase 2\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n EL BARROCO. RECURSOS ESTIL\u00cdSTICOS.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n LOS RECURSOS ESTIL\u00cdSTICOS\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Profesora Isabel Jazm\u00edn \u00c1ngeles Huizard\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Figuras literarias Son \u00a0recursos del lenguaje literario utilizados por el poeta para dar m\u00e1s belleza y una mejor expresi\u00f3n a sus palabras Desviaci\u00f3n del.\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n RUB\u00c9N DAR\u00cdO 18 de enero de 1867,\u00a0Ciudad Dar\u00edo, Nicaragua\n \n \n \n \n "," \n \n \n \n \n \n Curso de Literatura Introducci\u00f3n a la Perceptiva Literaria Sonia Torna Bellarmine College Preparatory Curso de Literatura.\n \n \n \n \n "]; Presentaciones similares 2ff7e9595c
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